一、作者信息
姓名：赖心怡
院校：广州番禺职业技术学院
院系专业：艺术设计学院环境艺术设计
二、指导老师信息
姓名：周晨橙、洪浩班
在校职务：专任教师、副教授
三、作品社媒链接
四、作品信息
1.工作流：D5渲染器、SketchUp、Photoshop
2.作品名：双减背景下新型教育环境设计研究
3.设计理念及思路：
本次设计的新型教育环境设计以学生为中心，旨在打破传统校园环境刻板的空间，为孩子们创造一个玩耍、学习、社交、自然探索，可以随时随地的发生的环境，所以要关注他们的需求、兴趣和潜能。在此次设计中不仅鼓励学生积极参与、交流合作、探究创新，激发他们的学习兴趣和动力。 而且与传统的教室设计不同是，新型教育环境设计提供多样化的个性化学习空间，如独立学习区、小组讨论区、创意活动区等，以满足不同学生的学习需求。教育环境鼓励跨学科融合，打破学科间的界限，培养学生的综合素养和创新能力，所以可以通过整合空间、设施和资源来实现跨学科的互动与合作。在此次设计中，不但要注重绿色环保，采用节能、减排、可回收的材料和技术，而且还要提高环境的舒适度，降低能源消耗，培养绿色发展理念，因此我将大量采用木材，大理石等材料，旨在为孩子们打造一个温馨舒适的学习、放松与有激情的教育环境。
在此次设计中，我将利用现代科技手段，如人工智能、大数据、虚拟现实等，优化教育环境，提高教学效果。例如，可设置智能互动课堂、虚拟实验室、在线辅导区等。 教育环境设计要具有灵活性和拓展性，以便适应不同的教学需求和变化；空间布局、设施设备易于调整和更新，以满足不断发展的教育需求。同时具有审美和人文关怀，关注学生的心理需求，创造舒适、温馨、富有启发性的学习氛围，所以可通过色彩、造型、装饰等元素来体现。我们将收集社区与家庭教育的意见与反馈，汇集各方智慧和资源，共同打造新型教育环境。例如，可设置家长交流区、社区活动空间等。在具体实施过程中，还重点关注教育政策、学校特点、学生需求等因素，进行综合考虑和设计。通过优化教育环境，促进双减政策背景下的教育质量提升，助力学生全面发展，创造更多无限的可能。
4.所选场地的具体位置：广东省广州市番禺区市桥桥东小学。
5.场地分析：
（1）道路狭小，人员聚集，家长接送车辆无处停放，占用行人及行车道路，存在安全隐患；
（2）四周仅有一条小路，紧挨停车场入口，为附近居民区主入口，人流车流大；
（3）被住宅及商业大厦包围，视线受阻，视觉干扰严重。
五、作品展示
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